О деструктивном виде поведения человека

 Деструктивный вид поведения являет собой отклонение от общепринятой нормы поведения и морали и носит разрушающий характер. Разрушения затрагивают все сферы жизни человека: здоровье, отношения с друзьями, социализация и т.д. Деструктивная модель характерна для 89% людей на планете и проявляется в тяжелые, переломные моменты жизни. Но чаще всего такое расстройство характерно для подростков, которые ввиду своего переходного возраста, отсутствия достаточного внимания со стороны взрослых, влияния улицы, подмены настоящих ценностей, приоритетов и ряда других причин поддаются такому поведению. Для того, чтобы понять, как справиться с такой проблемой, нужно понять, что вызвало такое поведение. Разобравшись в этом, можно без большого труда и посторонней помощи справиться с деструктивностью. Деструктивная деятельность имеет два вектора направления:

1. Внешние проявления (вандализм, жестокость к животным и людям, войны, теракты, экоцид).

2. Направление на внутренний мир человека или саморазрушение (употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, суицид и т.д.).

Номера телефонов для родителей и детей, оказания психологической и юридической помощи

 

102 – Полиция и 112 – Единый номер вызова экстренной помощи;

Ø 8 (800) 222-74-47 – Телефон доверия МВД РФ (бесплатно, круглосуточно);

Ø 8 (800) 3008-100 – «Единый социальный телефон доверия»;

Ø 8 (800) 2001-910 – Горячая линия следственного комитета «Ребенок в опасности»;

Ø 8 (800) 2000-122 – Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их 

родителей;

Ø 8 (800) 700-88-05 – «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Психологическая 

помощь семьям с детьми;

Ø 8 (800) 302-32-85 –Бесплатные юридические консультации по вопросам 

жестокого обращения с детьми;

Ø 8 (800) 7000-600 – Всероссийский бесплатный телефон доверия для женщин, 

подвергшихся насилию;

Ø 8 (495) 916-30-00 – Центр «Насилию.нет». Помощь пострадавшим от домашнего насилия;

Ø  «ТыНеОдна» - бесплатная психологическая и юридическая помощь женщинам, 

столкнувшимся с насилием.

Ø 8 (800) 600-31-14 - Всероссийская горячая линия психологической помощи для родителей

Ø (Минпросвещения России)

Критерии оценки проектной работы

 

Критерии оценки проектной работы  

 

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
	Базовый	Повышенный
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии;	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления.
	некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля учащегося	Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникация	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

Требования к защите проекта

 

Требования к защите проекта

3.1. Защита осуществляется в процессе специально организованной деятельности межпредметной экспертной комиссии  образовательного учреждения  на школьной конференции (или в форме стендового доклада).

3.2. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой  презентацией.

Основной этап выполнения проектной деятельности в 9 классе

 

А)Осуществление деятельности по выполнению индивидуального проекта учащимися 9 класса, в том числе:

·         проведение исследований

·         отчеты по выполнению контрольных этапов работы над проектом

·         интерпретация результатов исследований

·         подготовка к защите проекта

·         оформление проектной папки (Портфолио проекта)

Сроки: 10 января – 15 марта

Б) Защита проекта на итоговой конференции (или в форме стендового доклада).

Представление проекта по следующему   плану:

1. Тема, цель, задачи.

2. Актуальность проекта.

3. Положительные эффекты от реализации проекта, которые получат как сам автор, так и другие люди.

4. Ресурсы (материальные и нематериальные), которые были привлечены для реализации проекта, а также источники этих ресурсов.

5. Ход реализации проекта.

6. Риски реализации проекта и сложности, которые обучающемуся удалось преодолеть в ходе его реализации.

7. Результаты (продукт) проекта.

Сроки: 15-20 марта

В)Экспертная оценка и анализ деятельности по реализации  индивидуального итогового проекта  учащимися 9 класса проводится экспертной группой, результаты заносятся в оценочный лист индивидуального проекта.

Сроки: 21-29 марта

Подготовительный этап проектной деятельности учащихся 9 класса

 

А)Индивидуальная работа учащихся по  заполнению паспорта, плана реализации  проекта.

Сроки: 1-15 ноября

Б) Утверждение приказом по школе  межпредметной экспертной комиссии по защите и оценке проектов. Межпредметная экспертная комиссия состоит из экспертных групп учителей. Состав экспертной группы  – не менее 3-х человек. Руководитель проекта не может входить в состав экспертной группы, оценивающей проект его ученика.

Сроки: 16-20 ноября

В)Подготовка к публичной защите темы проекта (проектной идеи).

Сроки: 21 ноября-19 декабря

Г) Публичная защита темы проекта (проектной идеи), на которой с учащимся обсуждаются  следующие вопросы:

–          актуальность проекта;

–          положительные эффекты от реализации проекта, важные как для самого автора, так и для других людей;

–          ресурсы (материальные, нематериальные), необходимые для реализации проекта, возможные источники ресурсов;

–          риски реализации проекта и сложности, которые ожидают учащегося при реализации данного проекта;

–          корректировка цели, задач проекта.

По итогам публичной защиты темы проекта в лист контроля за реализацией проекта экспертной группой заносятся рекомендации по проекту.

Сроки 20-30 декабря.

сертификат тестирования "Урок цифры"

 

9 класс-правила дорожного движения для учащихся

Тема 1. Наш путь в школу. Безопасные маршруты движения Повторение правил безопасности дорожного движения, изученных ранее. Разработка индивидуальных маршрутов безопасного движения в школу. 

Тема 2. Правовое воспитание участников дорожного движения Понятия «безопасность», «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». Отношение к дорожному движению его участников и осознание ими своего места в нем: права, обязанности, ответственность. Дорожное движение как составная часть жизнедеятельности общества. Роль и ответственность государства в обеспечении безопасности дорожного движения. Что такое - правовое воспитание и его значение. Значение терминов и понятий при изучении ПДД. Права и обязанности участников движения. Ответственность участников движения за нарушение ПДД. Значение информации в обеспечении безопасности движения. 

Тема 3. Ошибки участников движения Самообладание участника движения в различных дорожных ситуациях. Психологические факторы: адекватность, нагрузка, утомление и др. Понятия «ошибка пешехода», «ошибка водителя». Проявление ошибок и их классификация. Психология ошибок. Оценка и анализ своего поведения в дорожном движении. Возможности улучшения безопасности движения. Риск водителя и риск пешехода - причины ДТП. 

 Тема 4 Действия на месте ДТП Дорожно-транспортный травматизм. Медицинское обеспечение безопасности дорожного движения (права участников движения и обязанности государства). Принципы организации помощи и последовательность действий на месте ДТП. 

Тема 5. Первая помощь в ДТП Первая помощь в ДТП: определение состояния пострадавшего. Средства для оказания первой помощи. Автомобильная аптечка. Остановка кровотечения.

 Тема 6. Первая помощь при ушибах и переломах. Первая помощь при ушибах и переломах на месте ДТП. 

Тема 7. Первая помощь при потере сознания, сотрясении головного мозга. Первая помощь при потере сознания, сотрясении головного мозга на месте ДТП.

 Тема 8. Экстренная реанимационная помощь Экстренная реанимационная помощь: восстановление сердцебиения, искусственная вентиляция легких.

 Тема 9. Техника реанимации Алгоритм действий при проведении экстренной реанимационной помощи. Отработка действий на манекене.

 Тема 10. Знание правил дорожного движения – залог безопасности. Итоговое занятие. Закрепление и проверка знаний правил безопасности дорожного движения. Конкурсы, викторины по безопасности дорожного движения.

Сертификат курсов на ФГИС "Моя школа"

 

Итоговая контрольная работа по физике 10 класс

 

              Промежуточная аттестация (тестирование) по физике за курс 10 класса

ученика 10 «К» _________________________________

Часть 1

А1. Какое тело из перечисленных ниже оставляет видимую траекторию?

1) Камень, падающий в горах        2) Мяч во время игры            3) Лыжник, прокладывающий новую трассу                     4) Легкоатлет, совершающий прыжок в высоту

А2. Во время подъема в гору скорость велосипедиста, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с от 5 м/с до 3 м/с. При этом ускорение велосипедиста было равно

1) -0,25 м/с2 2) 0,25 м/с2 3) -0,9 м/с2 4) 0,9 м/с2

А3. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за интервал времени от 2 до 8 с?

1) 32 м          2) 20 м          3) 16 м          4) 8 м

А4. Точка движется с постоянной по модулю скоростью по окружности радиуса R. Как изменится центростремительное ускорение точки, если ее скорость увеличить вдвое, а радиус окружности вдвое уменьшить?

1) уменьшится в 2 раза            2) увеличится в 4 раза             3) увеличится в 2 раза                              4) увеличится в 8 раз

А5. Какое ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием силы 20 Н?

1) 0,25 м/с²   2) 4 м/с²              3) 2,5 м/с²              4) 50 м/с²

А6. Человек вез двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?

1) не изменилась           2) увеличилась в 2 раза        3) уменьшилась в 2 раза       4) увеличилась на 50%

А7. Тело массой 2 кг движется со скоростью 3 м/с. Каков импульс тела?

1) 5 кг·м/с                2) 6кг·м/с               3) 1 кг·м/с                    4) 18 кг·м/с

А8. Хоккейная шайба массой 160 г летит со скоростью 36 км/ч. Какова ее кинетическая энергия?

1) 1,6 Дж,              2) 104 Дж,                  3) 0,8 Дж,                     4) 8 Дж

А9. Диффузия в твердых телах происходит медленнее, чем в газах, так как

1) молекулы твердого тела тяжелее, чем молекулы газа

2) молекулы твердого тела больше, чем молекулы газа,

3) молекулы твердого тела менее подвижны, чем молекулы газа

4) молекулы твердого тела взаимодействуют слабее, чем молекулы газа

А10. Как изменилось давление идеального газа, если в данном объеме скорость каждой молекулы уменьшилась в 2 раза, а концентрация осталась неизменной?

1) увеличилось в 4 раза,               2) увеличилось в 2 раза,                3) не изменилось,          4) уменьшилось в 4 раза

А11. Какое из приведенных ниже выражений соответствует формуле количества вещества?

 1)                  2)             3)             4) v∙ 

А12. Воздух в комнате состоит из смеси газов: водорода, кислорода, азота, водяных паров, углекислого газа и др. Какой из физических параметров этих газов обязательно одинаков при тепловом равновесии?

1) давление             2) температура            3) концентрация           4) плотность

А13. Газ совершил работу 400 Дж, и при этом его внутренняя энергия уменьшилась на 100 Дж. В этом процессе газ

1) получил количество теплоты 500 Дж 2) получил количество теплоты 300 Дж

3) отдал количество теплоты 500 Дж 4) отдал количество теплоты 300 Дж

А14. От водяной капли, обладавшей зарядом +q, отделилась капля с электрическим зарядом –q. Каким стал заряд оставшейся капли?

1) +2q                   2) +q                 3) –q                      4) -2q

А15. Два точечных заряда притягиваются друг к другу только в том случае, если заряды

1) одинаковы по знаку и по модулю

2) одинаковы по знаку, но обязательно различны по модулю

3) различны по знаку и любые по модулю

4) различны по знаку, но обязательно одинаковы по модулю

А16. Напряжение на концах резистора равно 60 В, сила тока в резисторе равна 3 А. Чему равно сопротивление резистора?

1) 0,04 Ом               2) 0,05 Ом                     3) 20 Ом                     4) 180 Ом

А17. ЭДС источника равна 8 В, внешнее сопротивление 3 Ом, внутреннее сопротивление 1 Ом. Сила тока в полной цепи равна

1) 32 А                 2) 25 А              3) 2 А                  4) 0,5 А

Часть 2

В1. Во время ремонта электроплитки укоротили ее спираль. Как изменились при этом сопротивление спирали, сила тока и мощность электроплитки? Напряжение в сети остается неизменным.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу.

Физическая величина                                 Изменение величины

А) сопротивление спирали                         1) увеличится

Б) сила тока в спирали                                 2) уменьшается

В) выделяющаяся мощность                      3) не изменится

В2. Поставьте в соответствие физическую величину и единицу ее измерения в СИ.

Физическая величина Единица величины

А) скорость                                                  1) м/с² 

Б) путь                                                           2) кг·м/с

В) импульс                                                   3) кг·м/с² 

Г) ускорение                                                4) м/с

                                                                        5) м

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу.

Часть 3

С1. Два неподвижных заряда 0,5 нКл и 4 нКл находятся в вакууме на расстоянии 6 см друг от друга. Чему равна кулоновская сила взаимодействия между ними?

С2. Автомобиль массой 2 т движется по выпуклому мосту, имеющему радиус кривизны 200 м, со скоростью 36 км/ч. Найдите силу нормального давления в верхней точке траектории.

С3. Тележка массой 2 кг, движущаяся со скоростью 3 м/с, сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Чему будет равна скорость обеих тележек после взаимодействия?

 

 

 

 

Тест по теме "Великие русские ученые"

 

Тест: Великие русские учёные

1.Кто из русских учёных является создателем военно-полевой хирургии?

Пирогов            Павлов              Мечников

2. Кто из русских учёных был основоположником научных основ селекции и учения о мировых центрах происхождения культурных растений?

            Вавилов              Черенков                 Тимирязев

3. Кому из российских учёных принадлежит создание первого в Европе атомного реактора, первой в СССР атомной бомбы, первой в мире термоядерной бомбы?

         Сахарову                   Курчатову                Семёнову

4. Кто из российских учёных запустил в космос первый искусственный спутник Земли?

        Королёв                                      Миль

5. За какое исследование Андрей Гейм и Константин Новосёлов получили Нобелевскую премию?

       За исследования графена

       За исследования по синтезу новых химических элементов

       За доказательство теоремы Пуанкаре

6. Как называется 118-ый химический элемент, открытый Юрием Оганесяном?

       Дубний                      Сиборгий                  Оганесон

 

Тест по астрономии "Метеоры,болиды, метеориты", 11 класс

 

 

ТЕСТ ПО АСТРОНОМИИ: МЕТЕОРЫ, БОЛИДЫ И МЕТЕОРИТЫ

1.Как раньше называли метеоры? 1.        Солнечные дети 2.        Горящие летуны 3.        Падающие звёзды =	6. В каком году открыли комету Биэлу? 1. В 1695 2.В 1772 = 3.В 1853
2. Чем вызывается явление метеора? 1. Зоной конвекции 2.Метеороидами = 3.Реакциями водорода с гелием	7. Как называется явление, когда из космического пространства в атмосферу Земли попадает крупное тело? 1.Войд 2.Квазаг 3.Болид  =
3. Что наблюдается в спектре вспыхнувшего метеора? 1.        Линии кремния, кальция, железа = 2.        Следы азота, метана и неона 3.        Аммиак, водород и гелий	8. Какие различают метеориты по химическому составу? 1.        Каменные, железные, железокаменные = 2.        Магнитные, цирконивые, железные 3.        Вольфрамовые и каменные
4.        С какой скоростью метеорные тела, догоняющие Землю, влетают в её атмосферу? 1.До 5 км/с 2.Не менее 11 км/с = 3.Более 52 км/с	9.        Какие метеориты составляют более 90% всех падающих на Землю метеоритов? 1.Каменные = 2.Магнитные         3.Железные
5. Как называется область неба, из которой появляются метеоры? 1.        Квадрант 2.        Орионид 3.        Радиант =	10. Как называются кратеры метеоритного происхождения, обнаруженные на Земле? 1.        Хондр 2.        Факула 3.        Астроблема