О деструктивном виде поведения человека

 Деструктивный вид поведения являет собой отклонение от общепринятой нормы поведения и морали и носит разрушающий характер. Разрушения затрагивают все сферы жизни человека: здоровье, отношения с друзьями, социализация и т.д. Деструктивная модель характерна для 89% людей на планете и проявляется в тяжелые, переломные моменты жизни. Но чаще всего такое расстройство характерно для подростков, которые ввиду своего переходного возраста, отсутствия достаточного внимания со стороны взрослых, влияния улицы, подмены настоящих ценностей, приоритетов и ряда других причин поддаются такому поведению. Для того, чтобы понять, как справиться с такой проблемой, нужно понять, что вызвало такое поведение. Разобравшись в этом, можно без большого труда и посторонней помощи справиться с деструктивностью. Деструктивная деятельность имеет два вектора направления:

1. Внешние проявления (вандализм, жестокость к животным и людям, войны, теракты, экоцид).

2. Направление на внутренний мир человека или саморазрушение (употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ, суицид и т.д.).

Номера телефонов для родителей и детей, оказания психологической и юридической помощи

 

102 – Полиция и 112 – Единый номер вызова экстренной помощи;

Ø 8 (800) 222-74-47 – Телефон доверия МВД РФ (бесплатно, круглосуточно);

Ø 8 (800) 3008-100 – «Единый социальный телефон доверия»;

Ø 8 (800) 2001-910 – Горячая линия следственного комитета «Ребенок в опасности»;

Ø 8 (800) 2000-122 – Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их 

родителей;

Ø 8 (800) 700-88-05 – «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Психологическая 

помощь семьям с детьми;

Ø 8 (800) 302-32-85 –Бесплатные юридические консультации по вопросам 

жестокого обращения с детьми;

Ø 8 (800) 7000-600 – Всероссийский бесплатный телефон доверия для женщин, 

подвергшихся насилию;

Ø 8 (495) 916-30-00 – Центр «Насилию.нет». Помощь пострадавшим от домашнего насилия;

Ø  «ТыНеОдна» - бесплатная психологическая и юридическая помощь женщинам, 

столкнувшимся с насилием.

Ø 8 (800) 600-31-14 - Всероссийская горячая линия психологической помощи для родителей

Ø (Минпросвещения России)

Критерии оценки проектной работы

 

Критерии оценки проектной работы  

 

Критерий	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
	Базовый	Повышенный
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Знание предмета	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии;	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления.
	некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля учащегося	Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникация	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

Требования к защите проекта

 

Требования к защите проекта

3.1. Защита осуществляется в процессе специально организованной деятельности межпредметной экспертной комиссии  образовательного учреждения  на школьной конференции (или в форме стендового доклада).

3.2. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой  презентацией.