Творческий характер образовательного процесса через
здоровьесбережения
В последние годы в школах в
образовательный процесс стали внедрять
интенсивный метод обучения.
Интенсификация образовательного процесса
означает усиление, увеличение напряженности детей.
К интенсификации процесса обучения
относится увеличение количества учебных часов, что приводит к перегрузкам и
утомлению.
Санитарные
правила устанавливают время
необходимое для выполнения домашних заданий всем учащимся со второго по
одиннадцатый класс.
Очень часто школа нарушает эти требования
и отнимает все свободное время. У
школьников нет возможности нормально отдыхать, гулять, общаться с друзьями, что
приводит к синдрому хронической усталости. Ухудшение здоровья детей в школе связано
с перегрузкой нервной системы из-за нехватки времени.
Не менее важная причина, ведущая к
снижению здоровья – это гиподинамия. Врачи
отмечают дефицит активности у детей школьного возраста. Школьники находятся без
движения почти половину суток. В школе
преобладают малоподвижные занятия: в учебном плане недостаточно предметов,
связанных с движениями, со сменой формы организации урока. В результате у
учащихся появляются такие проблемы со здоровьем, как лишний вес, изменение
осанки, снижение иммунитета.
Еще один важный для
здоровьесбережения аспект - это вопрос
рациональной организации урока. От правильной организации урока во многом
зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности,
возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком
уровне и предупреждать преждевременное нарушение утомления.
Смысл использования здоровьесберегающей технологии
состоит в том, чтобы можно было учитывать неизбежные факторы, ослаблять
воздействие корректируемых факторов и избавляться от устранимых факторов.
